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如何激发幼儿对科学的兴趣

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何激发幼儿对科学的兴趣 作者:楚冬丽 来源:《读与写·教育教学版》2011 年第 07 期 中图分类号: G612 文献标识码: C 文章编号:1672-1578(2011)07-0177-02 幼儿科学素质教育是培养 21 世纪科技人才的基础工程,是幼儿教育的重要内容,教师必 须充分利用丰富多彩的物质环境,为幼儿提供物质材料和机会,在不同场合以不同的组织形 式,对幼儿进行科学素质教育,激发他们从小“学科学、爱科学”的兴趣,促进幼儿主动探索周 围客观物质世界,丰富他们的科学知识,获得科学经验。创设科学区是对幼儿进行科学素质教 育的好方法。 1 科学区的环境设置 幼儿学科学具有直观性和活动性的特点,他们需要自身的活动和亲手对物质材料的操作, 在用自己的感官去充分感知外界事物的过程中来获取知识、发展智力。所以,为幼儿创设一个 能不断获取科学信息、增加探索活动兴趣的操作条件较好的物质环境是十分重要的。设立科学 区时,可充分利用活动室原有条件,把科学区安排在靠水源、阳光充足的地方。科学区内分 为:观察区、自然角、试验区、科学游戏区、观测区记录等几个小区。教师根据教育目标有计 划、有目的的设置内容。观察区设食物和图片,培养幼儿观察兴趣;自然角设有图片,种植一 些盆栽植物和饲养小动物,设昆虫标本、果实、种子展示,让幼儿常常观察、发现动植物的生 长变化,也培养他们爱护动植物的情感;试验区设适合幼儿实际操作的小实验,如“种子发 芽”“摩擦生电”“会变化的水”“物体浮沉”等。科学实验不仅能丰富幼儿的科学知识,拓宽幼儿眼 界,满足幼儿好奇心,激发幼儿探索精神,而且能培养幼儿动手动脑实际操作的初步能力。科 学游戏区有“影子的产生”、“有趣的镜子”、“奇妙的磁铁”、“多彩的扇子”、“空气在哪里”“会变 得颜色”等。科学游戏让幼儿在做做玩玩中,学到一些粗浅的科学知识,懂得一些简单的原 理。观测记录区设有记录本和专栏,记录分为专项纪录,如四季变化记录、动植物生长变化记 录、天气变化记录;另一记录为随意记录,是指幼儿对大自然的观察、在日常生活中的观察、 对社会的观察等记录,提示幼儿用绘画形式或是请家长和教师帮助记录的形式,把他们所看到 的情况和变化记录下来,还设置了小问号信箱和专栏。 幼儿在这样的环境里通过自己的实践,既培养了探索兴趣,又懂得了初步的科学知识。 2 为科学区活动提供适宜的材料 活动材料是幼儿开展科学活动的必备条件,在为幼儿提供材料时要注意以下几点: 2.1 提供适合幼儿发展水*的材料 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 只要提供的材料适合幼儿,就能极大地激发幼儿探索的积极性,如在大班的沉浮实验中, 假如教师只是提供各种材料,让幼儿观察那些是浮的、哪些是沉的,幼儿很快就得到答案,无 需深入探究,幼儿极易失去探索动力。假如教师为幼儿提供几个瓶盖子、铁钉和发泡塑料块, 要求幼儿想办法让沉下水底的瓶子和铁钉浮上来,那么就能调动幼儿探索的积极性,在多次操 作中获得答案:将盖子盖到净水的瓶子上,瓶子就能浮在水面;将钉子钉在发泡塑料上,钉子 就不会沉水底。由此可见,只有提供适当材料,才能促进幼儿发展。 2.2 提供适合幼儿动手操作的材料 如提供电池、电珠、电线,供幼儿玩“灯亮了游戏”;提供磁铁、纸片、小木片、钉子、塑 料片玩“有趣的磁铁”;提供各种材料的“桥”,让幼儿举行“赛车”比赛;提供有尺寸的瓶子,让 幼儿玩“音响瓶”的游戏。此外还可自行设计制作多种科学游戏,如:“会跳舞的娃娃”、“万花 筒”、“潜水艇”等。这些都能激发幼儿动手欲望,培养动手能力。 2.3 提供适合幼儿深入探索的材料 日常活动中幼儿经常接触到和看到一些事物和现象,如:电、声、彩虹等,就可以为幼儿 提供这方面的材料,让幼儿进一步探索。幼儿对声音并不陌生,但声音是如何产生的却没有细 致观察和深入的思考,可让他们在“小响筒”、“音响瓶”等材料互相作用中探索,直到声音产生 的奥秘——物体振动产生声音。在“摩擦生电”实验中,先让幼儿用塑*粑橹叫迹茨芊癜 纸屑吸起,在引导幼儿用塑*粼谕贩⒑鸵路喜欢夏Σ猎傥叫迹锥娴姆⑾种叫急晃 起来了,从而知道了摩擦生电的道理。同时让幼儿用木棒、玻璃棒去操作,看是否能产生电。 给幼儿提供镜子和盛有水的盆,到户外阳光下玩彩虹产生的游戏,让幼儿知道彩虹是如何产生 的。这些“小实验”的操作,不但使幼儿懂得许多科学知识,激发了求知欲,而且培养了探索精 神。 2.4 提供能够帮助幼儿获得科学技能的材料 在科学活动中,既要注重科学知识的了解,也要注重科学技能的培养,幼儿在操作种子发 芽、有趣的色彩、神奇的指南针、有趣的镜子等实验里,尽管有时不尽了解某些原理,但它包 含了对物体观察、分类、思考、推断等,幼儿可以从中学*科学探索的技能和必要的思维方 法。 2.5 提供“一矢多的”的材料 注意综合挖掘材料的教育作用,使幼儿操作同一材料时得到多方面的发展。例如:在让幼 儿拼摆中国版图时,手部肌肉得到了锻炼,也培养了仔细观察的*惯,训练了分析、判断、概 括的能力,同时加深了幼儿对祖国地域辽阔、资源丰富、多民族聚集的认识,激发了幼儿强烈 的爱国情感。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 总之,教师为科学区活动提供的材料,必须紧扣幼儿发展水*和具体教育目标,使幼儿的 科学知识和能力获得发展。 3 科学区活动的指导 应用“素质教育”的自动原则,努力原则和社会化原则,科学区活动的指导要注意调动幼儿 学*的积极性、主动性,给每个幼儿创造动手、动口、动脑的机会,让幼儿通过探索去发现, 培养幼儿“爱思考,爱提问”的科学素质,促进幼儿全面发展。指导科学区活动应注意几个要 点: 3.1 内容的系统性 在活动中提供循序渐进的内容,例如:指导幼儿做观测记录时,首先掌握天气观测记录, 接着学会动植物生长记录,最后是季节变换以及自然现象的观察记录。从中培养幼



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