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陕西省户县第四中学人教版高中语文必修三第四单元课件:12动物游戏之谜(7)(共17张PPT)

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仔细看, 我可盯着 你哪! 饿虎 扑食! 文学常识 科普说明文: 介绍科学领域某方面的探索、研 究的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时,注重激发人们对科 学知识的兴趣,培养人们的科学探索 精神。 一、初读课文, 阅读思考 整体感知 1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例?说明了 什么? 2、科学家认为,动物的游戏有哪几种类型?分别 有什么特征,请举例说明。 3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果? 4 、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗? 说说你的理解。 理清思路 科学思维过程: 提出问题—分析问题—解决问题 结构形式: 总——分——总 说明顺序: 逻辑顺序 二、品读文章,合作探究 ? 1.文章的重点内容是什么呢? ? 动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜 ? 2.文章的题目就是《动物游戏之谜》, 主要内容就应该是解说“谜”在哪里。 所以,文章列举了各种假说。那就请同 学们以小组为单位找出关键句,筛选出 “假说”的根据和结论。 假说 根据 演*说 自娱说 学*说 锻炼说 结论 根据你的观察或理解, 你倾向于哪一种说法?说 说你的理由。 三、讨论交流,领悟主旨 在这篇文章中,周立明向我们介绍了动物世 界存在的令人无法理解的游戏行为。结合我们收 集到的有关材料,大家讨论一下,周立明先生难 道仅仅是为了告诉我们这些研究吗?他的言外之 意是什么呢? 游戏历来被当做人类的专利,但 科学却证明了被人们视为低等的动物 也会游戏,这不能不引起人们的兴趣, 引起人们的深思。从而使人类重新审 视动物、审视自己,更重要的是要让 人类真正懂得,地球不是人类独有的。 其它动物,一样是地球的主人! 四、拓展应用,牛刀小试 (2012全国卷新课标)阅读下面的文字,完成下题。 1.下列对于科技黑箱的理解,不正确的一项是?(C) A.黑箱,在认识上主体对其内部情况全然不知;而科 技黑箱,则至少它的设计者理解和掌握其中所含有的 知识。 B.与黑箱不同,科技黑箱的操作是可控的,使用者不 必透彻掌握其工作原理,只需按规则操作即可得到预 期的结果。 C.科技黑箱是一种特殊的存贮知识、运行知识的设施 或过程,在科技黑箱的生产过程中,价值观和伦理道 德对科学知识进行了修正。 D.几乎技术的全部中间成果和最终成果,如电脑、手 机,都集成了物理学、计算机科学等知识,可以说, 是科技造就了科技黑箱。 ? 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是? (B) A.在当今世界,每一个科技黑箱的使用者都 能像牛顿一样“站在巨人的肩上”继续前进 ,这个“巨人”就是科技黑箱。 B.知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度 的共享,这是现在计算机天才、黑客和神童 不断出现的根本原因。 C.越是高端的科技黑箱,主体对它的干预就 越大;在认识和实践的关系上,实践也随之 变得更加复杂和重要。 D.使用者表面上是在支配着科技黑箱,但实 际上他们是在“不知情”的情况下受到了科 技黑箱潜移默化的影响。 ? 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的 一项是? (D) A.新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年 轻一代提供崛起和赶超的机会,他们即使没 有掌握科技黑箱中的知识,也可以享用这些 知识。 B.要不要学*集成于科技黑箱中已经贬值的 科技知识,作者并没有给出直接的答案,但 提示我们,应当对这些知识予以宽容。 C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果,也 包括历史上遗留下来的很多技术,如中国的 针灸以及各古老民族中的特殊技法。 D.由于科技黑箱使用简单方便,于是就可能 发生滥用的现象,其直接后果就是科技这把 双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。 五、课外探究 作者说“动物在游戏行为中”表现 出超出估计的“智能潜力、自我克制能 力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰 富多彩的通信方式”,试从课文中找出 相应的例证。



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