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我的中职教育故事 润物细无 声

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润物细无声

教育,爱于无声处 爱于责任上

—XXX

记得杜甫有首诗《春夜喜雨》,“好雨知时节,当春乃发生,随风潜

入夜,润物细无声”。作为一名班主任,可以说是世界上最小的主任,

确是肩负着重大的使命的“主任”。我们微小的一些举动,可能影响一个

孩子的前途,进而影响一个家庭的幸福。班主任的工作要细微入致。

我们班的小明同学,一直是班里的后进生,纪律上的困难生。开学

到现在经常迟到旷课,多次受到学校处分,挂班领导亲自找到他谈话他

一样是冷漠相对,小明的脾气很倔。在一次班会课上,小明在教室给手

机充电,根据学校的纪律,我当时就末收了他的手机,他没说什么,只

是那眼神极为不满。第二天早上,我们班在钳工室实操,小明远远就冲

着我喊了一句,“老师,我的手机,能不能给我啊?”我听见了,对他笑

了笑说,“你说呢?”没想迎来的却是他随口的几句脏话,极为刺耳。深

呼吸三次,冷静了一下,我装若无其事地走开了。没多久,我还是忍不

住亲自去实操室找到了他。本想细心跟他谈谈,可是没等我说几句话,

他就转身离开了。这个举动没让我感到惊奇却很失落。好吧,看来只能

把这事先放一放。第二天早上,我早早就到了清洁区,三个值日生,有

两位同学已经在打扫卫生,唯独小明没有到。过了一会儿,小明经过了

那里,也许是看到了我,他故意避开了。我走过去,带有一丝责备的语

气说道:“小明,今天是你值日。怎么这么迟才来。”他用余光撇了我一

下,抛下一句,“我还不扫了呢。”听到这句话时,我心里真有些气。不

过我又一次压住了自己那根怒动的神经对他说,“你先回宿舍去吧。”一

转身,他一个人回实操室了。

这种就是我们常说的逆反心理。这种心理状态在中职学生尤其在后

进生中较普遍,一旦产生逆反心理,学生会有消极态度和厌恶情绪,甚

至与老师产生严重的对立情绪。此时的我也应该冷静下来,认真反省自

己的教育方式是否符合小明的性格和承受力等心理特点。我静下心来, *等地与他谈心,允许他发表自己的见解,和他一起分析问题,或许这 样才能得到更好的解决问题的方法。小明的问题由来已久。家校的沟通 也很重要。过后,我打了电话给家长。在电话里,我也不断地肯定学生 的优点,以及提出一些问题。在与家长谈话的过程中,我了解到家长在 *时的教育孩子过程中,主要采取了一种较为消极的教育方法。学生有 轻度的网瘾。而小明的自控能力也较差。家长*时也常责骂相对。但小 时候却是宠爱有加。在了解到这种情况,我给家长提出了一些建 议,“在往后的生活,一定要多些去肯定孩子的优点,对于缺点要换种 角度去说。孩子需要别人的认可,缺乏认同感。我们需要给予他更大的 肯定”。一周后,我把手机给回了小明。出乎我的意料,周末他亲自打 了电话给我说,老师,对不起,我还是想回去继续好好读书。过后,我 经常找他聊天,跟他说,“其实你真的很不错的,像那次放假我跟同学 们说,回家后要给我发一条信息,结果大部分同学都忘记了。而你是第 一个给我发信息的。至少证明你很在乎老师的话,懂得感恩”。比如在 班会课时,我时不时肯定他的优秀表现,诸如此类很多。这位同学到后 来确实转变了。
对待青少年的逆反,我觉得作为班主任必须认真分析、冷静对待。 由于青少年的心理发育特征,产生逆反是正常现象,不必大惊小怪,也 不要束手无策,更不能强制压迫。在日常教育中我们作为班主任也应努 力采取符合青少年心理特点的教育方式,主动消除和避免青少年的逆反 发生。
教师应该结合家长应及时发现他们迸发出的思想火花,悉心保护和 大力引导这些有益的心理,促进青少年的健康发展。 在这个过程中, 班主任给予足够的爱,倾注我们的爱心,融洽师生的关系,换位思考, 努力去消除误解,以一颗宽容的心去理解他们,并要深化到细处,以赢 得学生的理解与信任是最为关键的。
班主任的爱要像春风一样,润物细无声,要让学生充分感受老师的

那份细心。亲其师,信其道,才让学生能亲*你。爱每一个学生,要找 到他们身上的优点,要用放大镜去看他们的优点,当我把小明的缺点缩 小,也在某种程度上肯定他的倔强脾气。这样才取得他后来的成功。班 主任工作没有固定如一的模式,它需要因人而宜,随人而化,注重艺 术。我作为班主任也需要不断学*借鉴先进的教育理念,同时还必须在 实践中不断摸索探寻,让班主任工作刚柔相济、游刃有余。
2013年12月19日星期四




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