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浅谈民办高职院校教学策略_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com 20 0 8年 1 0月  广 西 轻 工 业  G A G IO R A  FL H   D SR   U N X  U N LO I TI U T Y J G N 教 育研 究  第 1 0期 ( 第 1 9期 ) 总 1   浅 谈 民办高职 院校 教 学 策 略  刘 *  L ( 正德职业技术学院计算机 系, 江苏 南京 2  1 6  1  0 ) 1  【 摘  要 】 针对高 职院 校学生 现状, 合教学实 结 践经 分析教学的 验, 现状, 全面了 解教学 过程中 存在的问 站在理论的角 题,   度 结合 实践 对 专 业课 程 教 学过 程 和 教 学方 法进 行详 细 的探 讨 和 研 究 , 结 出探 究性 的教 学 思 想 。 总   【 关键词 】 高 职高专 教育; 教学策 德育 略;   【 中图分类号 】 G 4 61 【   文献标识码 】 A   【 文章编 号 】 10—63 0 8 0 19 0  0327( 0) — 5 — 2 2 1 民办学校发展迅速 , 已经成为教育事业 的一个有机组成部  分 , 的发展 E益受到人们 的关 注 , 它 t 随着 中国人世 的进 一步深  生能够学到企 业需求 的工作能力 。   1 编 * 学 材 料   . 2 化, 随着 国内教 育市场进一步 开放 , 民办 学校所面 临的竞争将  越来越激烈。   根据教学具体 目标进行编制 教学材料 , 也可 以理解为我们  通常所说 的备课 。 教师往往是一位动机激发者、 信息呈现者、 学  生练*的安排 者、 测试 实施 者 , 等等。 教师要对 影响学生群体和  个人的各个方 面作 出决定 。 高职 院校是 以实践技能为主导 的教  育, 很多教材太理论化 , 不能有效 指导学生 实践 , 教师必须整理  出一套以理论 为指导 , 实践 为中心的教学材料 。   民办学校的成 功办学 , 标志着 中国优秀 民办大学将与公办  大学并驾齐驱。其实力不仅 体现在资金投入 上 , 还体现在有大  批 学 者 大 师 加 盟 , 少 学 校 提 出 了 “ 论 够 用 、 践 为 重 、 技  不 理 实 科 创 新 、 格 本 位 ” 素 质 教 育 思 想 , 全 新 的 理 念 和 超 前 的 思  人 的 以 维 , 科 研 、 科 教 学 、 程 、 材 、 人 模 式 等 方 面 大 胆 改 革 创  在 学 课 教 育 新 , 成 了 自己的 办 学 特 色 。 形   2 新 型师 生人 际关 系  21 合 作 教 育  . 1 确 定教 学 目标 , 编* 学 材料  11 确 定 教 学 目标  . 完整 的教学 系统应该包括师生关 系 、 教材 、 教学手 段等要  素。 中教 师和学生及他们之间的人际关系是教学活动存在的  其 前提 , 良好的师生关 系是顺 利进 行教学活动的必要条件。因此  在师生人 际关 系上要摒弃权利与服从 的*惯心理 , 提倡合作 教  育, 主张学生个性的健康发展 。   如何使学生学 *获得成功 , 是我们作为教育工作者最关心  的问题 。 师生合作就是要实现 以服从为前提 的师生人 际关系向  师生 *等合作 的良好关 系转变 , 使学生乐 于学* , 不采取强 制  “ 学具 体 目标 ” is u t n l bet e ) 教 (n t ci a  jci s 又称 “ r o o v 行为 目   标” ,它是对某一教学活动结束时学生将能做些什么作出具体  说 明。教学具体 目标不是规定教师将做些什 么 , 而是规定学生  将能做些 什么。 然而 , 在教学实践 中也经常 出现这样的情况 : 有  的教师仅 根据教科书来编写教学具体 目标 ; 有的教师编写了教  学 目标之后束之 高阁 , 本没有在教学 过程 中好好利用 ; 为  根 更 常见的是许多教师仅仅在课堂* 目标告诉学生 , 但没有将它  作为设计 和开发教学 的关键成分。   教学具体 目标来 自于教学分析 , 要确定具体教学 目标 必须  对一 下几 个 要 素 做 透 彻 分 析 。 ( 市 场 需 求 : 须 了解 市 场 现  1) 必 的方法 , 而是通过激发他们 的求 知欲来形成学生学*的 内部动  机和积极 的学 *情绪 , 形成 这样 的心理定 势。有的教师试图采  取种 种强制手段迫使学 生学* , 课堂教学安 排太满 , 课后作 业  太多 , 动不动就给学生不及格 、 重修 , 这样 的做 法既无力 量又无  效果 。   22 师 生 互 动  _ 状及未来才能制定正确的教学 目标 。 多学*逃茨苁视ζ蟆 很 业需求 , 学生在学 校学 的不 能直接用到工作中。要 确定 让学生  学什 么就必须知道企业运做模式 , 作为一名教 师必须了解企 业  在被应试教育扭曲的课 堂中 , 生就像一 个个的受 众被 动  学 对人才 的需求 , 必须有企业实战经验 。 2) ( 学生 现状 : 必须了解  学生现有知识结构及认 知能力 , 制定适合 民办 院校学生学 *的  教学具体 目标 。民办 高校有 3 %的学生 , 0 中学阶段学*基础一  般, 他们尽管学 *基础较差 , 但在学校学* 中能埋头苦读 , 志  立 接受信息 的受众进行着单 向传播式学 *。 与单 向传播相对应  的则 是 双 向互 动 式 学 * 。互 动 (nea t n 主 要 指 人 与 人 、   I trci ) o 人 与群体或 群体 与群体之 间 , 助语 言 、 借 文字等符号 进行 的交互  活动 、 交互影 响。   在具体的课堂教学 中 , 师生之 间的互动 主要表 现为外显 的  成材 , 他们是在校生 中较为积极 的一部分 。民办



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